Как научить ребенка учиться?
«Учиться, учиться и учиться»,- этот лозунг хорошо помнят те, кто школьные годы провел в окружении символов прежней эпохи. Однако смена идеологических установок не отменила вечный вопрос: «Как научить учиться?»
Речь идет о школьниках среднего и старшего возраста, у которых уже сформированы первичные учебные навыки- чтение и письмо, и которые переходят к самостоятельному процессу выполнения домашних заданий и приобретению дополнительных знаний.
Наиболее распространенной практикой на начальном этапе обучения является помощь родителей в виде контроля за выполнением домашнего задания или даже подсказками при выполнении наиболее сложных упражнений.
Пожалуй наиболее важный навык, с которого надо начинать «учить учиться» - это умение запоминать и пересказывать тексты.
Пересказы текстов формируют и тренируют память, развивают логическое мышление, способствуют расширению вербальной гибкости (то есть способности излагать свои мысли наиболее подходящими для данного контекста терминами).
Самый простой, и отнюдь не самый правильный и эффективный, метод традиционно используется самими учениками, не владеющими осознанными методами учения - это «зубрежка». Прочитал, пересказал близко к тексту - если ошибся, повторил ещё раз. Для развития механической памяти такой метод полезен, но к развитию умений учиться он имеет весьма далекое отношение.
Как же правильно запоминать и пересказывать тексты? Во-первых необходимо текст прочитать. Прочитать внимательно, вслух или про себя, не отвлекаясь и стараясь понять содержание текста. Если понимание текста вызывает затруднения, то необходимо текст прочитать ещё раз или прочитать те части текста, которые непонятны.
Затем необходимо текст разделить на несколько крупных частей, причем каждая часть должна содержать одну-две, максимум три главные мысли. И запоминать надо не сам текст, а его структуру, последовательность взаимосвязанных мыслей. Неплохо для успешного формирования этого навыка эти главные мысли в виде плана еще и записывать. Тогда включается не только зрительная, но и механическая память. А план этот можно держать перед глазами, когда текст пересказывается.
Когда текст понят и структурирован, необходимо еще раз его прочитать и затем уже пересказать, руководствуясь планом. И необязательно достигать дословного повторения заданного- главное, чтобы при пересказе были воспроизведены основные мысли и была сохранена их логическая последовательность.
При обучении пересказу необходимо использовать тот преобладающий тип памяти, который характерен именно для данного школьника. Надо выяснить- как лучше запоминает ребенок - зрительно или на слух, или может быть при чтении у него формируются какие то образы. И именно этот тип восприятия информации использовать для запоминания. «Учитесь учиться» - и школьные годы станут действительно чудесными.
