Электронные версии учебных пособий

Диагностическое тестирование индивидуальной динамики учебных достижений учащихся

Метод разработан для измерения индивидуальной динамики достижений учащихся по основным учебным дисциплинам. В основу диагностического тестирования положена уровневая модель мышления и понимания, а акцент ставиться на индивидуальное продвижение ученика относительно его собственного уровня.

Таким образом, в отличие от традиционных методов оценивания, диагностическое тестирование отвечает на следующие вопросы:

• На каком уровне учащийся освоил разделы и темы предмета?
• Происходит ли развитие способностей (мышления и понимания) учащихся в результате обучения?
• Являются ли образовательные условия эффективными для продвижения ученика относительно его собственного уровня?

Диагностическое тестирование предлагает проведение 3-х срезов на протяжении учебного года. Результатом диагностики на первом срезе является профиль ученика. На последующих срезах обнаруживается динамика в достижениях.

Полученные данные диагностического тестирования могут использоваться как в работе отдельного учителя с отдельным учеником, так и в управлении образовательной программой школы в целом.

Данный вид тестирования – один из первых опытов создания диагностического инструментария, которым предлагается оценивать не только знания, но и способности ученика.