Сегодня:
21 июля 2025 |
Свидетельство о государственной регистрации юридического лица
с регистрационным номером № 490423690 ЗДЕСЬ
адрес: ул. Макаенка, 19, 246038, г. Гомель
тел. +375 232 24-58-72 school66@gomel.centroo.by
телефоны горячей линии:
+375 232 21-18-48 - Котило Анатолий Антонович, директор;
+375 232 24-94-10 - Сердюк Светлана Владимировна, зам. по УР;
+375 232 24-37-87 Иваничкина Ольга Павловна, зам. по УР;
+375 232 24-93-17 Воронцова Ирина Михайловна, зам. по ВР
и служба СППС;
Управление образования Гомельского горисполкома
Президент Беларуси Александр Лукашенко подписал Указ № 1 от 3 января 2025 г., которым 2025 год объявлен Годом благоустройства
ГОТОВИМ ПЕДАГОГОВ - СОЗИДАЕМ БУДУЩЕЕ
Схема безопасных маршрутов учащихся
«Учиться - чтобы знать! Знать - чтобы уметь!
Уметь - чтобы делать! Делать - чтобы получать радость!»
Паняцце пра складаназлучаны сказ
Мэты: фарміраваць паняцце пра складаназлучаны сказ, яго будову, значэнне, ужыванне; выпрацоўваць уменне распазнаваць па сродках сувязі такія моўныя адзінкі ў тэксце, адрозніваць ад простых сказаў з аднароднымі членамі; абазначаць графічна злучнікі на мяжы частак складаназлучанага сказа, падкрэсліваць граматычныя асновы і выдзяляць злучнікі, што звязваюць аднародныя члены; удасканальваць уменне інтанаваць складаназлучаныя сказы, вызначаць межы іх частак; складаць схемы. Фарміраваць культуру вуснага і пісьмовага маўлення вучняў, выхоўваць добразычлівыя адносіны да навакольнага асяроддзя і людзей, да прыроды.
Абсталяванне: прэзентацыя “Паняцце пра складаназлучаны сказ”, карткі-заданні,
Эпіграф: О хараство асенніх дзён празрыстых,
Бязгутарнасць прыроды і спакой.
Ўрачыста полем з пушчаў залацістых
Прыйшла туга і пала над вадой.
А там застыла яснасць даляў чыстых
Над цёмнай рунню й чорнай цаліной,
І холад лёгкі ў косах прамяністых
Разліла сонца хваляй нежывой.
Тып урока: урок набыцця новых ведаў
ХОД УРОКА
Арганізацыйны момант.
Слова настаўніка.
Такія цудоўныя радкі пра казачную пару года сказаў Уладзімір Жылка. І не толькі ён у сваіх творах звяртаўся да апісання восені. Зараз на самой справе цудоўная пара, якая зазірнула і ў наш клас, зачароўваючы сваімі фарбамі , гукамі, падштурхоўваючы да глыбокіх роздумаў.
Рыса, якая адрознівае многіх пісьменнікаў, - гэта магчымасць віртуозна карыстацца словам, рознымі сінтаксічнымі канструкцыямі, якія дапамагаюць выказаць складаныя думкі, перажыванні, пачуцці. І многія з нас могуць дасягнуць падобных вышынь, але гэтаму трэба вучыцца. І сёння, знаёмячыся з творамі беларускіх мастакоў слова, з ўзорам і мэтай выкарыстання складаных сказаў у мастацкіх тэкстах, будовай складаназлучаных сказаў, сродкамі сувязі частак у дадзеных сказах, будзем вучыцца адрозніваць складаназлучаныя сказы ад простых з аднароднымі членам, будаваць схемы сказаў,характарызаваць сродкі сувязі частак складаназлучаных сказаў.
Але спачатку давайце ўзновім веды пра асноўныя віды складаных сказаў. (Запаўненне сляпой схемы)
Складаныя сказы
З адным відам сувязі частак з рознымі відамі сувязі частак
? бяззлучнікавыя
? ?
Даць характарыстыку прапушчаным відам складаных сказаў.
Работа па тэме ўрока.
Прачытайце тэкст. Вызначце тэму і галоўную думку тэксту, вызначце, да якога стылю належыць.
(1)У кастрычніку прыроду агортвае своеасаблівы сум і туга. (2)З дрэў асыпаецца апошняя лістота, і яе суцэльны рознакаляровы дыван густа ўкрывае адсырэлую зямлю. (3) Неба зацягваецца хмарамі, і цярушыць дробны дождж.
(4)Але надвор’е ў кастрычніку пераменлівае і неаднастайнае. (5) То ідуць працяглыя дажджы, то ўсталююцца амаль летнія дзянькі. (6)Сонца засвеціць шчыра і ласкава, і неба ачысціцца ад хмар, здзівіўшы празрыстым паветрам.
( Тэма – прырода ў канцы кастрычніка.
Ідэя - ёсць асаблівая прыгажосць ў зменлівасці надвор’я восенню,што навявае своеасаблівы сум і тугу.
Стыль – мастацкі.
- Я спадзяюся: вы заўважылі, што ў тэксце ўжыты сказы рознай будовы. Ваша задача – пабудаваць схемы сказаў.
|
1, 4, 6 |
2, 3, 6 |
|
О і О |
[ ], і [ ]. |
|
О і О |
[ ], і [ ]. |
|
[О і О ] , і [ ]. |
[О і О ] , і [ ]. |
- 1 варыянт. Запісаць нумары простых сказаў з аднароднымі членамі, пабудаваць схему сказа.(1 4 6)
- 2 варыянт. Запісаць нумары складаных сказаў,часткі якіх звязаны злучнікам і, пабудаваць схему сказа.(2 3 6)
- Чаму двойчы быў названы 6 сказ.
- Што можам сказаць пра пастаноўку коскі перад адзіночным злучнікам і ў простым сказе і складаным.
- Чаму не выпісалі 5 сказ? Запіс сказа на дошцы, вызначэнне граматычных асноў, сродку сувязі частак. ( Вывад: складаны сказ, часткі якога раўнапраўныя, звязаныя размеркавальным злучнікам то-то).
- Ці можам мы складаныя сказы, ужытыя ў тэксце, назваць складаназлучанымі?
А каб адказаць на гэта пытанне, нам трэба вызначыць, які сказ называецца складаназлучаным. Выкажыце свае меркаванні.
Кошык ідэй
Складаназлучаны сказ – гэта …
Агучванне запісаных вучнямі паняццяў.
Работа з тэкстам падручніка.(на аснове правіла адкінуць памылковыя і запісаць азначэнне складаназлучанаг сказа)
Работа з АК: запіс паняцця ў сшытык.
Складаназлучаны сказ – гэта сказ, у якім 2 ці больш частак звязаны злучальнымі злучнікамі.
Узнаўленне ведаў пра злучальныя злучнікі:
Злучнік – службовая часціна мовы, якая служыць для сувязі сінтаксічных адзінак( членаў сказа, частак складанага сказа, самастойных сказаў, абзацаў тэксту )
Карыстаючыся табліцай на форзацы падручніка, назавіце групы злучальных злучнікаў, якія выступаюць сродкамі сувязі частак складаназлучанага сказа.
Работа з АК: схема ў АК
Замацаванне
Карыстаючыся табліцай злучнікаў, кластарам, знайдзіце, выпішыце складаназлучаныя сказы ў прапанаваных вам вершах. Падкрэсліце граматычныя асновы, вызначце злучнікі, якія звязваюць часткі складанага сказа, назавіце іх від. Пабудуйце схемы.
Работа ў парах.
1 рад
О хараство асенніх дзён празрыстых,
Бязгутарнасць прыроды і спакой.
Ўрачыста полем з пушчаў залацістых
Прыйшла туга і пала над вадой.
А там застыла яснасць даляў чыстых
Над цёмнай рунню й чорнай цаліной,
І холад лёгкі ў косах прамяністых
Разліла сонца хваляй нежывой.
2 рад
Паветра дыхае пяшчотай,
Палоняць пацеркі рабін.
А восень лашчыць пазалотай,
Час лістападавых хвілін.
І апранае ў колер словы:
Барвовы, жоўты, залаты.
Малітву шэпчуць, як замову,
Расфарбаваныя лісты.
Відаць, сабраліся ў вырай,
Ды час назад не павярнуць…
З апошняй той малітвай шчырай
Лісточкі долу ўпадуць…
Лёля Багдановіч
3 рад
Свой водар вясновы ўжо выпіла лета,
І восень журбою лягла на бары.
Вятрамі халоднымі сумна апеты,
Лес адзінокі смугою гарыць.
Дымяцца тужліва туманныя далі.
Нябёсаў задумных там спіць сінява.
Самотныя хвоі трывогу схавалі.
Запахла зямлёю сырая трава…
Такім неспатольным здаецца маўчанне
Лесу і неба, зямлі і вады,
Што чуецца ветрыку ў лёгкім дыханні,
Як ціха дрыжаць і ўздыхаюць лісты.
- Якую ролю адыгрываюць складаназлучаныя сказы ў вершах?
(з’яўляюцца сродкам стварэння вобразнай, канкрэтна-пачуццёвай карціны, эстэтычнага ўздзеяння на чытача, плаўага пераходу думак, выражэння пачуццяў)
Падагульненне
(Злучальныя злучнікі і інтанацыя)
Фізультхвілінка: з частак сказаў, развешаных па класе, саставіць складаназлучаныя сказы. Назваць сродкі сувязі.
Настрой выдатны сёння, і хочацца спяваць!
То прасвятлее неба трошкі, то хмара зноў заслоніць свет.
Лісты ападаюць, а верас цвіце і цвіце.
К ночы вецер сціхаў, затое пачаў накрапваць дождж.
Тэст
№1. Як называецца раздзел навукі аб мове, у якім вылучаецца будова і значэнне сказаў?
а) граматыка;
б) фанетыка;
в) марфалогія:
г) сінтаксіс;
д) пунктуацыя?
№2 Якую функцыю выконвае сказ?
а) паргрэсіўную;
б) камунікацыйную?
№3 Якія злучнікі звязваюць часткі складаназлучанага сказа?
А) злучальныя;
Б) падпарадкавальныя.
№4 У якім сказе перад злучнікам і патрэбна коска?
а) Сярод гнілой восені выдаюцца часам ясныя і светлыя дні
б) Яркае сонца шчодра лье на зямлю сваю цеплыню і святло, і сагрэтая яго ласкай зямля адказвае хмельным буяннем жыцця.
в) На гэты раз нечакана ярка і святочна запунсавела гронкамі любімая рабінавая алейка Стэфана Пашкевіча.
Адказы:
1 Г, 2 Б, 3 А, 4 Б
Падагульненне.
- Пра якія віды складаных сказаў мы сёння пагаварылі.
- Складаназлучаны сказ – гэта сказ …
- Назавіце сродкі сувязі частак складаназлучанага сказа.
Так, на прыкладзе тэкстаў, прысвечаных восені, мы прасачылі за асаблівасцямі складаназлучанага сказа, яго будовай, сродкамі сувязі частак. Вызначылі, што складаназлучаныя сказы дапамагаюць больш плаўнаму, вобразнаму, паслядоўнаму стварэнню маляўнічых карцін прыроды.
Дамашняе заданне.
Дома стварыць па пачатку тэкст мастацкага стылю тыпу разважанне, выкарыстоўваючы складаназлучаныя сказы.
Я думаю пра восень. Мабыць, памыляюцца тыя паэты, якія бачаць у восені толькі адно заміранне жыцця. Здаецца, усё ідзе якраз наадварот. Жыццё ў гэтую пару не замірае, а нараджаецца. Яно проста стаіць перад пачаткам новага, яшчэ шырэйшага круга.
Восень — гэта ростані на вечных дарогах старога і новага жыцця…
Выстаўленне адзнак
Рэфлексія
Працягні любыя два меркаванні:
3. Для мяне гэта тэма складаная, таму што…
4. Да пачатку ўрока я думаў(ла), што…, цяпер мяркую, што…
Урок математики в 5 - м классе учителя I категории Русаковой Елены Леонидовны
Тема:
Раскрытие скобок. Вынесение общего множителя за скобки.
Три пути ведут к знанию:
путь размышления -
это путь самый благородный,
путь подражания -
это путь самый легкий и
путь опыта - это путь самый горький.
Конфуций
Цели урока:
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
№ 3.105
1) 125·5+3·125=(5+3)·125=8·125=1000;
2) 53·11+53·89=(11+89)·53=5300;
3) 74·97 – 64·97=(74 – 64)·97=970;
4) 23·99 – 99·13=(23 – 13)·99=990;
5) 137·85+137·15 – 137·90 = (85+15 – 90)·137=1370;
6) 213·27+213·96 – 213·113 = (27+96 – 113)·213=2130.
№ 3.108
I способ
3·(12+18) = 3·30 = 90 (учеников)
II способ
3·12 + 3·18 = 36 + 54 = 90 (учеников)
Ответ: 90 учеников.
Я слышу и забываю.
Я вижу и запоминаю.
Я делаю и понимаю.
Конфуций.
Задание №1.
Соедините линиями соответствующие законы умножения:
а) a · b = b · а А) Распределительный
б) (a · b) · с = а · (b · с) Б) Переместительный
в) а · b + а · с = а · (b + с) В) Сочетательный
Задание №2.
Назовите числа, пропущенные в записи распределительного закона умножения:
а) (85+*)·12 = 85·* + 29·*
б) (*-45)·31 = 56·31 - *·*
в) (*-103)·* = 312·* - 103·55
г) (172+*)·* = *·127 + 35·*
4. Объяснение нового материала.
Мы знаем!
Распределительный закон умножения
|
(a+b)·c=a·c+b·c (a-b)·c=a·c-b·c |
a·c+b·c=(a+b)·c a·c-b·c=(a-b)·c |
|
Раскрытие скобок |
Вынесение общего множителя за скобки
|
Применение распределительного закона умножения для быстрого счета
98·25 + 98·75 = (25 + 75)·98 = 100·98 = 9800
372·81–272·81=(372–272)·81= 100·81 = 8100
Работа с учеником.
Устно № 3.113.
Письменно в тетрадях № 3.114 (два человека у доски)
1) 92·375 + 92·625 = (375 + 625)·92 = 1000·92 = 92000
2) 51·134+49·134 = (51+49)·134 = 100·134 = 13400
3) 81·120 – 31·120 = (81 – 31)·120 = 50·120 = 600
4) 147·38 – 38·47 = (147 – 47) ·38 =100·38 = 3800
6. Физкультминутка.
Мы считали и устали.
Дружно все тихонько встали.
Ручками похлопали: раз, два, три.
Ножками потопали: раз, два, три.
Сели, встали, сели, встали.
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём.
И опять считать начнем.
7. Самостоятельная работа
Задание №1
Вынесите общий множитель за скобки и найдите значение выражения:
1) 6·15 – 6·8
2) 172·20 + 28·20
3) 243·24 + 257·24
4) 143·27 + 35·27 – 158·27
(для более сильных учащихся выполнить № 2)
Задание №2 Реши задачу:
1 ряд
Длины сторон четырехугольника равны 15 дм, 210 см, 1 м 8 дм и 2 м 40 см. Каждую сторону увеличили в 3 раза. Найдите периметр полученного четырехугольника.
2 ряд
Длины сторон четырехугольника равны 17 дм, 520 см, 2 м 1 дм и 1 м 70 см. Каждую сторону увеличили в 2 раза. Найдите периметр полученного четырехугольника.
3 ряд
Длины сторон четырехугольника равны 22 дм, 480 см, 3 м 2 дм и 2 м 60 см. Каждую сторону увеличили в 2 раза. Найдите периметр полученного четырехугольника.
Проверь себя:
1) 6·15 – 6·8 = 42
2) 172·20 + 28·20 = 4000
3) 243·24 + 257·24 = 12000
4) 143·27 + 35·27 – 158·27 = 540
1 ряд
(15+21+18+24)·3=78·3=234(дм)
2 ряд
(17+52+21+17)·2=107·2=214(дм)
3 ряд
(22+48+32+26)·2=128·2=256(дм)
8. Подведение итогов. Рефлексия.
Продолжи формулу:
|
(a+b)·c= (a–b)·c= a·c+b·c= a·c–b·c=
|
Правильный вариант (a+b)·c=a·c+b·c (a-b)·c=a·c-b·c a·c+b·c=(a+b)·c a·c-b·c=(a-b)·c
|
Выставление оценок.
9. Задание на дом:
1) Изучить пункт 3.8, ответить на вопросы;
2) № 3.115, № 3.119;
3) Составить задачу, решение которой будет использовать формулу
распределительного закона умножения.
 |
|||
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
 |
 |
СВИДЕТЕЛЬСТВО о государственной регистрации информационного ресурса номер 5141202794 ЗДЕСЬ
Дата регистрации 13.06.2012
Дата актуализации 28.11.2024
© Отдел образования администрации Центрального района г. Гомеля. Cредняя школа № 66 г. Гомеля school66@gomel.centroo.by
